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孩子,笨拙,他也,心理上,注意力

提問: 他算不算感統失調 問題補充: 我的小孩關鍵問題就是上課太過于活躍，當老師講課時他喜歡插嘴。無論是老師還是父母，給他指出問題時，他都會虛心的接受，態度很端正，似乎認識了自己的錯誤，但是事過以后，他有將老師和父母的教育拋到腦后，依舊我行我素。 医师解答: 此答案由管理員代為選出兒童感覺統合失調的表現　　1.視覺統合失調。視覺統合失調的學齡兒童對于單純的文字有閱讀困難，在閱讀時常會出現讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數學題目常會抄錯等等視覺上的錯誤，并且容易產生疲勞，出現寫錯誤字、算錯數、記錯題和看書“串行”的現象。另外，在生活中還常常丟三拉四，似乎經常在找東西，生活上無規律。　　2.聽覺統合失調。聽覺統合失調的孩子聽不懂老師、家長的話，也不清楚老師布置的任務，平時家長喊他，他也不在意，以為那與己無關。同時，這類兒童記憶力差，和他說過多遍的事他也會輕易忘掉。時間長了，學習必然會受到影響，孩子也會在心理上懷疑自己的能力，甚至厭學逃學。　　3.平衡失調。平衡統合失調的孩子在重力感、方向感和距離感上都有問題。他們的注意力不集中，寫字常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁顛倒；做事時協調能力較差，會害怕上下樓梯、好動而笨拙，甚至會在不知不覺中將鞋穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；做事協調能力差，則會使他們缺乏自信心，讓孩子對事物的興趣逐漸減少。　　4.觸覺過敏。觸覺統合失調的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時正常接觸也會被孩子認為是“打”了他。在學習與生活中表現為好動、不安、易受驚、辦事瞻前顧后、脾氣大、愛咬手指，怕剃頭、怕打針，且注意力難以集中，上課時老是做小動作，顯得心不在焉。家長總以為孩子得了“多動癥”。由于觸覺統合失調的孩子心理上總處在一定的紊亂狀態，其學習與生活質量必然會不斷下降。　　5.本體統合失調。由于各方面協調差，孩子可能運動時笨拙，如不會跳繩，跑步時動作不協調不準確，常常撞倒東西或跌倒，很累；呼吸和語言的協調也差，唱歌時常常發音不準，在與人交談、上課發言時甚至會口吃等。這些原因導致孩子孤僻、害羞、固執、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、愛挑釁打架、發脾氣。上學后則常有學習成績差、不完成作業或拒絕看書等學習方面的困難。